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构建民主对话平台 创设和谐课堂氛围


 

构建民主对话平台  创设和谐课堂氛围
                          ——谈新型师生关系

       课堂不仅是教师表演的舞台,更是学生探究知识的场所。课堂教学是师生双边互动活动,课堂教学效率的高低,与师生教学关系的和谐程度相关。在现代的课堂教学中学建立和谐民主的师生关系很有必要,笔者对师生关系作了一个归纳:
(一) 古典型师生关系
       古语云:“一日为师,终生为父”,可谓是我国古代对师生关系的最好阐述。又“天地君亲师”,揭示了古代师生关系的具体内涵,系可得出古人对教师的尊重。
唐代韩愈在《师说》中对教师的职能和师生关系作了更进一步的阐述:“师者,所以传道、受业、解惑也”、“师不必贤于弟子,弟子不必不如师,闻道有先后,术业有专攻,如是而已”。从这里我们看出,这时的教师职能还主要在于传授知识,但这时的师生已透出民主气息,即“青出于蓝”而可“胜于蓝”。
(二)现代型师生关系
       我在课堂上跟我的学生讲:“你们就是一个万花筒,立体多棱,丰富多彩,你们要相信你是唯一,你的思想,你的审美,你处理问题的方法,也是唯一的,因为只有你有,只有你能。”因为学生不是“东西”,也不是“商品”,而是具有丰富多彩的个性特征的人,作为万物灵长的人,他希望自己富有创造美和欣赏美的能力,希望自己尊重别人同时也被别人尊重。所以,我认为,新型的师生关系应是民主的、和谐的。应以“人”为本,以创造人激发人美化人为前提和终极目标。要培养有着充实的内心,健康有活力的人,应着力培养学生科学与民族的精神,使之具备自由思想独立人格,具有批判和怀疑的态度。我国古代就有“教学相长”的说法,阿基米德曾说,“吾爱吾师,吾更爱真理。”我也要套用一句话“尽信师则不如无师”,不必唯师是从。
      电视剧《十六岁的花季》中的童老师和她们班的学生建立可谓是一种新的师生关系,民主,和谐。她把自己完完全全融入到学生中间,成为她们中的一员,与它们分享快乐,承担痛苦,在学生眼里她更像一个知心的朋友,而不仅是一个充满威严的老师——但她的学生仍尊敬她,爱戴她。
       所以说,一个老师征服学生的,不应只是威严,更多的应该是魅力。当然,魅力的内容很广泛:可以是在黑板上奋笔疾书,在讲台上侃侃而谈,可以是年青蓬勃、意气风发,可以是娟秀清丽、气质高雅,亦可以是平易近人,和蔼可亲……但其中,教师的人格魅力是最能感动学生,给学生产生深远影响乃至终生影响的,而教师的人格魅力主要取决于他的思想。因为一个人真正可贵的也是他的思想。我很喜欢法国思想家帕斯卡尔的说法:“人不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西;但他是一根能思想的苇草……因而,我们的全部尊严就在于思想。”因此,做一个有思想的教师,才有光彩,才有魅力,才有价值,才会备受学生尊敬、爱戴和怀想。师生之间真正的佩服和欣赏才是必要的,畏惧则是多余的
       从这个意义上看,要实现真正的教育民主,培养真正的创新人才,关键在于建立新型的民主的师生关系。“教师的职责除了他的正式职能以外,他将越来越成为顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须拿出更多的时间和精力去从事那些有效果的和创造性的活动:互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。”
        那么怎样才能建立新型的师生关系,创设民主的教育环境营造一个和谐的氛围呢?首先要求教师树立乐观主义的学生观。坚信每个学生身上都有可以挖掘的潜能,都有能够通过互相碰撞而迸发智慧火花的燧石,进而以平等的姿态与学生交往。其次,要充分发挥课堂讨论的作用,构建课堂对话平台。要善于启发学生,善于随机应变,通过心灵的撞击去激发学生智慧的火花。
        作为一名语文老师,他更应树立“为人的可持续发展而教”的思想,把激发学生的求知欲望,提高学生的学习能力,开发学生的潜能和智力作为语文教育的根本任务,要让学生处在民主宽松的教学氛围中学习,使学生思维活跃,敢想,敢说,敢做,让学生能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂中来,展开无拘无束的交流与评价,在评价中不断成长,从而培养出真正意义上的创新人才,培养出值得自己敬佩的学生。

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