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浅谈英语教学资源的开发和使用

浅谈英语教学资源的开发和使用 
 


一、英语课程资源开发的意义
   
人类的21世 纪是信息革命的世纪,人类已经从工业化时代迈人知识经济时代。在知识经济社会,谁拥有广博流动的知识、丰富的信息资源和创造性的人力资源,谁就能获得先 机,在激烈的竞争中取胜。现代信息技术的研发利用使计算机成为最快捷、最广泛的传播知识信息的载体和工具,信息技术的飞速发展使低代价高质量的教育成为可 能,它突破传统教育模式的束缚和瓶颈,建立新的学习模式,将学校教育、课堂教育与计算机技术、网络技术有机结合。因此,日臻成熟的多媒体计算机技术能作为 教学媒介直接参与教与学的活动,以现代化的手段运用文字、图像、视频、声音营造教学氛围、传递新知识,加强全方位的教学互动,起到提高教学质量、激发学习 兴趣和创新思维、开拓学生知识视野的多重作用。
               
二、英语课程资源的含义
 
新课标强调“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。”  以 往教师心目中的课程资源往往只局限于教材,教参、挂图、磁带、幻灯片等。新课标把课程资源的内涵延伸到社会、学生生活、教师、家长和每一个学生。让学生感 受到处都是鲜活的信息,使其感受语言的学习是一片浩瀚的大海,无穷无尽,千变万化,在愉悦中增长知识,培养能力,陶冶情操,感受文化的差异,为学生的发展 创造更大的空间,这无疑是符合新课标精神的。教师的教学资源还应该包括学生,学生和教师本身也是很重要的教学资源。对学生来说,教师学道在先,且都是专业在线,无论是知识结构,语言素养,还是去占有资源的时间都大大优于学生。学生应耐心的听老师的指导,并严格按老 师地要求去做,就能少走弯路,能快速大量学到丰富的知识。对老师来讲,学生也是教师宝贵的教学资源。虽然他们各种科目都要学,知识单薄,作业多、时间紧, 是他们的劣势,但是,一些英语方面的天才还是大有人在的。这部分学生在某些方面的知识,比如,在音乐、绘画、表演、体育、电脑技术等等方面,有可能超过老师,所以,老师也应该放下架子,虚心“剽窃”学生的现成资源为我所用,能极大地节约时间,提高课堂教学的效果。
                       
三、课程资源在课堂教学中的实施
 
   英 语教学新课标的理念是要尽可能为学生创设英语学习的环境,尽可能多地让学生从多种渠道以多种形式接触、学习、使用英语。因此,英语课程资源应包括英语教材 以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。教科书是英语课程资源的核心部分,它既是教师教学和学生学习的手段和工具,又是教学和 学习的重要内容。教科书是基础,但不是全部。因此,在初中英语教学中,除了合理有效地使用教科书外,还应该积极利用其他课程资源,特别是广播影视节目、录 像录音材料、直观教具和食物、多媒体光盘资料、多种形式的网络资源,报刊杂志等等学生喜闻乐见的学习资源。
1.利用已有的知识经验和对原形的表象兴趣,安排学生的课内课外活动和交往,主要是在“动”上下工夫。延 伸教材内容:教师可以因地制宜制作或编写可以用于补充课堂教学的材料。如:卡片、图片、配图故事,短剧等。实行新的课程标准,面临的最大问题就是课程资源 短缺。所以—位有创造性的教师,不能完全依赖于教参,而是应以教参为辅助,吃透教材,明确教材中有哪些内容的外延丰富,哪些内容和实际生活联系密切。
2.运用“任务驱动型”活动设计方案和“师生互动-合作-共进”学习模式,膨胀学生的知识结构,浓厚学生的学习兴趣。主要是在“活”上求突破。要立足教材,活用教材:英语教材是英语课程资源的核心部分。由于新课程改革对知识结构进行了调整,知识内容有了突破,这就要求我们教师不能停留于前几年的教法上。通过加强学习,对自己重新定位势在必行。新课程理念必须要求教师具有一定的课程综合能力和设计能力。
3.经常对自己的教学行为反思,努力使自己的教学成为教师的专业生活方式。主要是在提升教师品位上做文章。比如,扩 展信息资源:提供恰当的英语录像,英语刊物、英语碟片,磁带等,引导学生自主学习。如讲授初三第十四单元有关人口的课程时,可以网上的一些数据资料以培养 学生的语言运用能力等。鼓励学生主动参与英语课程资源的开发教师要鼓励学生自己挖掘生活资源,结合多种生活场景,设计英语实践活动。比如说,安排学生课前 短剧表演就不错,这种形式源于教材又不拘泥于教材,能很好地培养学生主动学习的意识。
   
总 之,新课程要求教师要学会扩大自己的教学资源。以往,教师们往往一学期甚至许多年都使用一本教材,这本教材是教师唯一的教学资源。但是,在当今信息化程度 很高的社会中,这种教学方式已经远远不能满足时代的需求。在这个信息爆炸的时代,谁占有的学习和信息资料越多,谁就能够充分熟练地利用这些资料,他取得成 功的机会就越多。资源策略本身就是一种学习策略,也是一种教学策略。教师首先要掌握大量的教学资源,同时帮助学生掌握有效的资源策略,包括利用网络、图书 馆等检索教学资源。现在很多教师的教学资源策略能力亟待加强。只有教师首先通过学习掌握了有效的资源策略,才能够指导和帮助学生掌握合理并有效利用多媒体进行学习和运用英语的资源策略。
 


 

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