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实行口语等级测试制度 推动中学英语教学改革

实行口语等级测试制度 推动中学英语教学改革 


 
    我国基础教育阶段的《英语教学大纲》明确规定,“考试形式要包括听力测试、笔试和口试,全面考查学生综合语言运用能力。”但长期以来,由于种种原因,《大纲》中的这一规定始终未能得到很好的落实,对基础教育阶段的英语教学产生了极大的负面影响。为了尽快改变这种局面,推动中学英语教学改革,切实提高中学生运用英语进行交际的能力,江苏省教育厅于1999年颁发了第15号文件 《关于改革和加强中小学外语教学的意见》(以下简称《意见》)。《意见》明确规定,“从2000年起,我省实行中学生英语口语等级测试制度,着重考查学生的口头表达能力。测试的对象为全日制普通中学全体学生。”《意见》颁发后的五年来,各地教育行政部门、教学研究部门和广大学校统一思想,明确要求,精心组织,严格实施,取得了较好的效果。到2003年几乎所有的市、县(市、区)都将初中学生口语等级测试的成绩按10% 计入学生中考英语的总分。本文拟就我省中学生口语等级测试的具体要求和做法作一简要介绍,以供参考。

一、测试的具体要求和做法
(一) 测试等级
我省的中学生英语口语等级测试分为四个等级,即一级、二级、三级和四级。初中毕业生应达到一级或二级水平,高中毕业生应达到三级或四级水平。每个等级的具体要求如下:
  
  一 级
  

  1. 能比较连贯地朗读所学课文或难度略低于所学语言材料的短文,语音语调基本正确。
2. 能运用《日常交际用语简表》中的表达方法进行应答。
 
  二 级

 1. 能运用《日常交际用语简表》中的表达方法进行交谈。
2. 能就熟悉的题材说一段话,不少于5句。
  
  三 级

  1. 能比较连贯地朗读所学课文或难度略低于所学语言材料的短文,语音语调基本正确。
2. 能根据所读短文的内容回答问题。
  
  四 级

  1. 能运用《日常交际用语》表中的表达方法,围绕日常生活中的有关话题进行交谈,不少于5句。
  2. 能以简短的语句介绍本人、家庭、班级、学校、某地、某人等情况。要求清楚地、比较流畅地表达主要意思,不少于8句。
(二) 测试内容
1. 所学课文或难度略低于所学语言材料的短文。
2. 日常交际用语。
3. 日常生活话题。日常生活话题主要包括以下项目:
1) 本人简况 (包括学习、工作、生活等情况);
2) 家庭情况 (包括父亲、母亲、兄弟、姐妹等的工作、学习、生活情况);
3) 他人情况 (包括老师、朋友、同学等的情况);
4) 班级情况;
5) 学校情况 (包括文娱、体育等活动情况);
6) 学习情况 (包括学习科目、上课等情况);
7) 家乡情况;
8) 我国情况;
9) 季节、天气情况;
10) 一般常识;
11) 与课文内容有关的社会、文化、科技、环保等情况;
12) 其他。
(三) 试卷构成
初中(一级、二级)和高中(三级、四级)测试均为四大题,满分为40分。

  一 级

  1.朗读短文 (计10分)
1) 目的:测试语音、句子重音、连读和不完全爆破、意群和停顿、升调和降调等以及流畅程度。
2) 要求:能比较流利地朗读一篇所学课文或难度略低于所学语言材料的短文。

  2.回答问题 (计10分)
1) 目的:测试对日常交际用语的掌握情况。
2) 要求:能根据实际情况回答所提问题。

  二 级

  3.情景对话 (计10分)
1) 目的:测试对日常交际用语的掌握情况。
2) 要求:能根据所给情景提示进行交谈。
4.话题简述 (计10分)
1) 目的:测试按题目连续说话的能力。
2) 要求:能按题目和提示要点连续说一段话,清楚地表达主要意思,不少于5句。

  三 级

  1.朗读短文 (计10分)
1) 目的:测试语音、句子重音、连读和不完全爆破、意群和停顿、升调和降调等以及流畅程度。
2) 要求:能比较流利地朗读一篇所学课文或难度略低于所学语言材料的短文。
2.回答问题 (计10分)
1) 目的:测试对所读短文的掌握情况。
2) 要求:能根据短文内容回答所提问题。

  四 级

  3.情景对话 (计10分)
1) 目的:测试对日常交际用语的掌握情况。
2) 要求:能根据所给情景提示进行交谈,不少于5句。
4.话题简述 (计10分)
1) 目的:测试连续说话的能力。
2) 要求:能按题目和提示要点连续说一段话,清楚地表达主要意思,不少于8句。
(四) 初中测试例卷
1.用正确的语音语调朗读下面的短文。
My friend John is a student. Last yeear he went to Japn and stayed
there for two months. I was surprised that John was able to have such a long holiday in Japan because he was not rich enough.
“How did you get so much money, John?” I asked. “I thought you could stay in Japan for at most two weeks.”
“It was easy,” he answered. “I got a job in Japan.”
“A job? What did you do?”
“I gave English lessons to a shopkeeper. We became good friends.”
“But you're not a teeacher!”
“The shopkeeper knew I was not a teacher, but he said he had a lot of American customers, so he wanted to learn English. I spoken three hours a day talking to him. In return, he gave me a room, three meals a day and some money.”
“Did he learn much English?”
“I don't know,” John said, “but I learned a lot of Japanese!”
2. 根据实际情况回答下列问题。
1) A: Where were you born?
B: I was born in …
2) A: When do you usually get up in the morning?
B: I usually get up at six, but I get up a little later on Sunday.
3) A: Would you please tell me your family members?
B: All right. They're my grandmother, my father. My mother and I.
4) A: How long have you studied English?
B: I have studied English for two and a half years.
5) A: Where's the United States?
B: It's in North America.
3. 根据所给提示用英语进行交谈。
Having a Football Match
提示: 假如今天下午你们将在操场上与三中校队进行足球比赛,球赛于三点半钟开始。
A: What are you going to do this afternoon?
B: We're going to have a football match in the playground.
A: Who are you going to play?
B: A team from No. 3 Middle School.
A: What time is it going to be?
B: At half past three.
A: I hope you'll win the match.
4. 根据所给话题和内容要点介绍情况。
学校情况
要点:
1.第一中学位于城西山脚下。
2.学校很美, 教学楼四周有许多花草树木。
3.教室明亮、清洁,图书馆藏书多,操场很大。
4.老师、学生都很喜欢他们的学校。
No.1 Middle School is in the west of the city, at the foot of a hill. It's very beautiful. There are many trees and flowers around the teaching-buildings. The classrooms are bright and clean. The library has a lot of books in it. The playground is very large. All the teachers and students like their school very much.
(五) 评分标准
1.朗读短文
一档 (9—10分) 语音语调正确,朗读自然流利,且有节奏感。
二档 (6—8分) 语音语调基本正确,虽有一两处错误,但朗读还比较自然流利。
三档 (3—5分) 语音语调不够正确,朗读不够连贯,有一些错误。
四档 (0—2分) 语音语调较差,朗读不连贯,错误较多,影响意思表达。
2.回答问题
计分以小题为单位。
一档 (2分) 意思明白,语音语调正确,词语、语法合乎规范。
二档 (1分) 意思明白,语音语调基本正确,词语、语法有些错误。
三档 (0分) 答非所问,或错误很多,不能达意。
3.情景对话
一档 (9—10分) 意思明白,表达清楚,语音语调正确,词语、语法合乎规范。
二档 (6—8分) 意思比较明白,表达比较清楚,语音语调基本正确,词语、语法有个别错误。
三档 (3—5分) 意思不够明白,表达不够清楚,语音语调较差,词语、语法有些错误。
四档 (0—2分) 只能说出一些与内容有关的词语,语音语调较差,错误很多。
4.话题简述
一档 (9—10分) 语音语调正确,讲述连贯,表达情楚,不少于8句。
二档 (6—8分) 语音语调基本正确,讲述比较连贯表达比较清楚,不少于8句,但有个别错误。
三档 (3—5分) 语音语调基本正确,讲述不够连贯有一些错误或不满8句,影响意思表达:
四档 (0—2分) 语音语调较差,错误较多;或只能说出一些与内容有关的单词。
(六) 成绩计算
1.英语口语等级测试分合格和不合格等第。在每个等级的测试中,凡得12分以上者(包括12分)为该等级合格。
2.初中学生英语口语等级测试分值占英语中考成绩的10%。一
级测试合格的,以7%计入总分;二级测试合格的,以10%计入总分。参加测试但不合格的,分两种情况计分:有一些基础的,以4%计入总分;基础很差的,以零分计入总分。
3.高中学生英语口语等级测试成绩将按一定比率计入英语高考总分,具体办法另定。
(七) 测试办法
1.测试分试场进行。
2.学生进入试场后,测试人员应先核对其有关证件,然后再进行测试。
3.学生抽签确定测试内容,然后准备5分钟。
4.学生的测试成绩由测试人员分别评分,然后综合评议而定。
(八) 组织领导
1.高中学生英语口语等级测试工作由省、市、县 (市、区) 教育行政部门领导。
2.江苏省中小学教学研究室负责制订《中学生英语口语等级测试测试纲要》、命题等工作。
3.各市、县(市、区)中教科、教研室等部门负责地区的测试和管理工作。
(九) 考务管理
l.每个试场由正、副主考两人负责。所聘正、副主考应工作负责、办事公正、英语业务水平较高、教学经验比较丰富,具有本科以上学历,并须经过培训。口语测试时,要求做到本校教师不测试本校学生。
2.每个考点聘请主任1名,副主任1—2名,负责组织实施考点的测试工作。
3.各市对各县 (市、区) 部分学校的四级口语测试进行抽查。如发现测试人员在评分标准的掌握上有严重失误的,予以通报批评,并组织重新测试。
4.认真做好测试人员和工作人员的纪律教育工作。对有徇私舞弊行为的测试人员和工作人员停止其工作,对错误性质严重的给予处分。
自实行中学生英语口语等级测试制度的三年来,我省的中学英语教学正在发生着可喜的变化,中学英语教学改革也在逐步深入。实践证明,测试方法的改革必然带动教学方法的变革。
 

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