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用音乐美丽孩子的心灵

用音乐美丽孩子的心灵



现在大家都在提倡素质。什么是素质教育呢?就是要培养人的全面发展的教育,这必定要包括审美、艺术教育,其中音乐是最为活跃、最有影响的因素。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“在影响年轻人心灵的手段中,音乐掌握着重要地位,音乐是思维能力的源泉,没有音乐教育,就不可以实现高要求的智力发展。”音乐能激发情感、开启心智、熏陶人格、陶冶心灵,还可以强化人的抽象思维的逻辑判断,使人对自然界和身边的事物有更敏锐的观察力和更深刻的感受。因此,音乐教育对于孩子的全面素质提高,具有积极的意义。
音乐帮助孩子认识世界,认识社会发展历程。
俄罗斯文艺批评家别林斯基曾经将认识世界的途径分为两种,即“科学的认识和借助于艺术品的认识。”音乐是人类社会产生最早的艺术种类之一,它记载着人类历史的文明进程,通过接触古今中外的音乐作品,参加积极健康的音乐活动,可以丰富知识、扩大视野。通过学习我们的民族民间音乐,可以使孩子了解我们祖国几千年的文明,培养他们的民族自豪感和爱国爱乡感情。如大家熟悉的中国革命史诗《东方红》,就是一部“有声的历史文献”,它记载着我国近代革命斗争的历史。学习它可激发孩子热爱祖国,珍惜今天的幸福生活。大量的中国民歌和各国民歌,是中西文化的交融,更可扩大他们的知识面,接触到风格各异的民间文学,了解我国各族人民和世界各地人民的风土人情、地理位置及科学、文化、经济发展的情况,不但了解祖国还认识了世界。又如接触贝多芬的《命运交响曲》时,音乐里面“我要扼住命运的咽喉,而绝不向命运屈服”的内涵能鼓舞他们奋发进取。音乐包含着巨大的认识性潜能,帮助人们认识世界的过去和现在,从而更好地理解自己的责任,为建设未来的文明的而努力。
音乐开启孩子的智力,开展其创造精神
无论学唱一首歌,欣赏一段乐曲或演奏一个作品,都可以逐渐对孩子的观察力、思维力、想象力、记忆力、理解力、创造力产生良好的影响。
每个音乐作品,都是通过有组织的乐音、快慢变化的节奏、抑扬顿挫的旋律形成发展着有逻辑性运动的艺术形象。在欣赏音乐时,通过对作品背景材料的了解,能认人感受到不同国度,不同地区的社会生活、风土人情,使他们的感受力、想象力得到锻炼。如果在学习音乐的过程中,能提高对音乐作品的分析力,则能更深刻地把握音乐作品的内涵,感受音乐作品的美,这不但有助于表现,而且还会提高审美素质。而在对音乐作品理解的基础上,无论是演唱或演奏,选择什么样的艺术手段和表现形式都是人对美的表现力的创造。这不但培养了他们的想象力和创造力,更重要的是增强了孩子的自信心,使他们开始正视自己作为人所具有的现实力量,别人可以做的事,通过努力自己也可以做到,而且能做得更好,这种创造意识的培养能为创造美好的未来打下基础。
现在不少家长都想办法让孩子学一门乐器,不管初衷如何,但通过学习演奏,可以培养眼、耳、手、脑、甚至脚的协调发展,这是其他学科教育所不能取代的作用。
人民音乐家冼星海有一句名言:“音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉。”十六大提出奔小康,物质上要小康,人的文艺素养上更要求达到小康,过去物质生活的贫乏限制我们了解学习音乐,现在可不一样了,有音像制品,有书籍、有音乐教师,处处为孩子们学习音乐接触音乐创造了条件。
那么从现在开始就让孩子学点音乐吧,让他们心灵美丽,精神富有。


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